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¿Conocéis la historia de David Latimer y su ecosistema cerrado? Las plantas de dicho ecosistema llevan más de 50 años sobreviviendo en un recipiente cerrado y sólo han sido regadas una vez desde entonces. Para crear nuestro propio ecosistema y poder demostrar el gran poder de supervivencia de las plantas, tendremos que utilizar los siguientes ingredientes, añadiéndolos en este orden: . Gravilla. . Sustrato (tierra). . Arena. . Añadimos las plantas que queramos (con raíz). . Agua. . Podemos decorarlo para que quede bonito con piedras, conchas, animalitos... ¡Y a esperar! Sin olvidar que siempre debe recibir luz solar. Una vez cerrado el bote, las plantas utilizarán el aire ya contenido en el mismo y con ayuda del agua y el resto de recursos, harán la fotosíntesis para sobrevivir. En las fotos, un ecosistema que refleja el éxito de la experiencia :).

¿Cómo compagino todo con infantil? Aunque en la publicación anterior no me centro en esta etapa, lo cierto es que su horario está organizado pero en proceso... Infantil y primaria coinciden muchas horas en el aula, bien únicamente infantil y 2do o bien con todos los demás, por eso para mí las rutinas y el hecho de que vayan sabiendo lo que toca en cada momento, es imprescindible, porque en muchos momentos me toca repartirme entre todos los cursos, así que cada día tienen establecidas algunas rutinas para que se vayan familiarizando con las mismas y con las que están adquiriendo mucha autonomía: construcciones, motricidad fina, puzzles, plastilina, pinzas... A veces me gustaría que tuvieran más libertad en este sentido, pero reconozco que al compartir espacio con tantos cursos diferentes, me cuesta un poco. Hemos comenzado a ver las letras partiendo de la primera de su nombre, que sin duda tiene mucha más relevancia que comenzar a ver las mismas sin sentido alguno!! Y están felices...

Los lunes comenzamos en la asamblea, les pongo al día de lo que nos deparará la semana y contamos nuestros findes, curiosidades... abordando también otros temas típicos sobre todo de la etapa de infantil (aunque importante para todos): día (hoy, ayer, antes de ayer, mañana, pasado mañana), mes, estación, tiempo atmosférico, magos que estamos en el cole o en casa... También usamos el emocionario del monstruo de colores para valorar cómo estamos en ese momento. Posteriormente nos dividimos, unos a música y otros conmigo, para realizar la rutina de ortografía con la que pueden conseguir puntos para ir decorando su panel de magos, que os enseñaré más adelante. Suelo preparar dos niveles: uno para 2° y otro para 4°,5° y 6°. El resto del día suele variar dependiendo de los temas en los que estemos inmersos. Los ratos que trabajamos con el libro de texto, suelo reflejar en la pizarra de toda la vida lo que tienen que hacer por cursos (que tenemos marcados con rotus de tiza), para que haya m...

Para mucha gente el juego simbólico se ve más representado en la etapa de educación infantil y en verdad, es cierto que se le dedica mucho más tiempo que en las etapas posteriores (donde ya se empieza a ir a un ritmo frenético). El hecho de que los niños y niñas den el salto a primaria no debería suponer el fin de sus ratos de juego simbólico. Uno de los aspectos con los que más disfruté con mis niños y niñas fue su forma de organizar algunos momentos dentro y fuera de la clase. Al ser el primer curso en el que se juntaban todos quedando como una escuela unitaria, decidí quedarme en la parte de arriba del edificio puesto que estaba mucho más adaptada y había más espacio. Los más peques habían estado el año anterior en la parte de abajo así que aún había muchos recursos que podían interesarles. En lugar de elegir yo mis preferencias, hablamos sobre lo que les gustaría a ellos/as subir al aula. Así poco a poco fuimos apostando por todo tipo de cosas: cocinita, horno, algún muñeco, plato...

¿Cómo evaluamos a nuestros alumnos? En la era de la innovación, donde cada día aparecen nuevas corrientes, recursos y materiales por doquier… parece que a la hora de “evaluar” son muchos los que siguen recurriendo al examen tradicional, siendo este la única herramienta que toman como referencia para poner una nota numérica al final de cada trimestre. Por supuesto que hay profes que hacen maravillas al respecto, pero creo que aún son muchos los que no pasan de lo anteriormente mencionado.  La realidad con la que tenemos que lidiar, al menos en muchos lugares de España, es la siguiente: llega la hora de rellenar los boletines de notas trimestrales y debemos puntuar a cada alumno del 1 al 10. Y yo me planteo… ¿No deberían ser nuestros niños mucho más que   eso? ¿Mucho más que números? Siempre intento hablar sobre ello en clase, para que entiendan que yo al menos intento verlos como las personas valiosas que son y no como personas de 5, de 8, de 9 (y que nadie es m...

Plantilla sencilla con algunas ideas para el nuevo curso. El documento contiene lo siguiente: Portada (para añadir vuestro nombre). Datos del Centro. Lista de alumnos. Horarios. Rutinas diarias. Encargados de aula. Temporalización (como en mi caso probablemente de a varios cursos en un mismo aula he añadido todos los niveles de primaria y las unidades didácticas que tienen los libros que usamos en mi Centro). Programación diaria por trimestres, con una tabla de ejemplo para cada uno y con 5 espacios correspondientes a las sesiones que tienen los alumnos cada día. Evaluación trimestral, con una plantilla de ejemplo. Registro de lectura. Registro de expresión oral para las asambleas. Registro de convivencia. Calendario escolar para la comunidad de Castilla y León. Posteriormente marcaré a mano las reuniones de claustros, de internivel (R.I.), consejos escolares y cursos. Recomendaciones o ideas interesantes. Gastos del aula. Hojas en blanco. DESCARGAR EL CUADERNO ...